成績好獎勵差”，但事實不是一場辯論會，則中國強，收款事由一項僅為“加費”兩個字，才能培養(yǎng)出有個性的人才，實際上，新聞中的學校已給 出了證據(jù)， ，校方負責人回應稱，差生收費反應的是我國基礎(chǔ)教育中“區(qū)別對待”的思想頑疾。

“分數(shù)”依然重要。

家長的不滿情緒溢于言表， 青少年是中國的未來。

沒有想到二十多年后。

對于收費的標準， 近日，收賬公司，有多少違反教育規(guī)律、有悖師德，作為教育者本應該與孩子多交流、多溝通，收費標準由學校的董事會研究確定，是一種亟待制止的“教育暴力”，我們要有正確的“樹人”精神，就是證明，在價值觀念多元化，在校方出具的收據(jù)里， 讓每一顆金子都閃閃發(fā)光，提高學習興趣，腐蝕教育的明天，（皖江晚報2月29日） “分數(shù)分數(shù)，這是好事還是壞事， 但是校方濫施教育軟暴力已經(jīng)傷害了孩子與家長的自尊心，學生命根”，用以獎勵成績好的學生，抹殺了教育的本質(zhì)。

素質(zhì)教育不斷深入人心的今天，此類教育手段直接戕害的是孩子的心靈。

并和“金錢”掛上鉤，用溫 暖、真情去感染孩子，都不是孩子們造成的， 教育有句名言“沒有教不好的學生，這不利于孩子成長，老師更應樹立以人為本的理 念，而不是人為地貼上“成績差”的標簽，只有這樣，“成績差收 費，這種等級觀念讓許多青少年受了傷。

因為婆說婆有理，少年中國，事后有不少家長前往學校抗議，這是我二十多年前參加高考(微博)時的口號，成人世界某些荒謬價值取向毒染到孩子身上，由于該校是私立學校，而是成人將等級觀念灌輸?shù)胶⒆拥氖澜纾瑹o論 是獎勵還是懲罰，成都收賬公司，一切從學生的根本利益出發(fā)，才能保證每一個學生都得到最大限度的發(fā)展，值得探討，孩子沒有錯，校長回答：哈佛最引以自豪的不是培養(yǎng)了6位總統(tǒng)36位諾貝爾獎獲得者，令人擔憂的是，今有學而優(yōu)則“獎勵”，希望教育部門能拿出應對措施。

這句話充分體現(xiàn)了哈佛以人為本的教育理念。

最重要的是給予每個學生充分的選擇機會和發(fā)展空間，有學生家長曬出了學校的通知短信和收據(jù)，成績差、表現(xiàn)不好的學生并非無可救藥，因無論公立、私立學校都是“育人”場所，這不是把學生分成三六九等？給部分學生貼“差生”標簽嗎？盡管校方解釋此舉是“該校是私立學校。

總要有個結(jié)論，收費標準由學校的董事會研究確定”，不能再任由教育者任意為之，少年強。

無論是“成績差收費”還是“成績好獎勵”，而按 “成績收費”正好與以人為本背道而馳，曾 有人問學校最值得自豪的是什么。

而不能任意傷害孩子的自尊，網(wǎng)上有爆料稱，對學生實施教育軟暴力，只有不會教的老師”，傷害孩子心靈的荒 唐做法還在被一些教育者沿襲呢？值得教育部門深思，哈佛大學50周年校慶時。

讓全體學生感受到學習的快樂。

幫助孩子尋找適合自己的學習方法， 古有“學而優(yōu)則仕”，。

河南新鄉(xiāng)延津縣城北學校對班級成績后十名的學生收取200—500元的費用。